Kitas in Trägerschaft der Stadt Freiburg
Anmeldung
Nutzen Sie das familienfreundliche Angebot der Stadt Freiburg für die zentrale Vormerkung eines Platzes in einer Kindertageseinrichtung oder in der Kindertagespflege.
Weitere Informationen erhalten Sie hier
Allgemeine Infos
In allen Kindertageseinrichtungen in der Trägerschaft der Stadt Freiburg sorgen pädagogisch ausgebildete Fachkräfte für das Wohl des Kindes. Sie bieten den Kindern in einer Atmosphäre der Geborgenheit und Sicherheit vielfältige Anregungen und Möglichkeiten, Erfahrungen zu machen. Sie begegnen den Kindern mit Respekt und nehmen ihre Bedürfnisse und Interessen ernst. Die Förderung im emotionalen, sozialen, kognitiven, motorischen und kreativen Bereich ist in allen Altersgruppen ein Schwerpunkt.
Obwohl gemeinsame Ziele und Methoden unsere Arbeit bestimmen, zeichnet sich jede Kindertageseinrichtung durch ihr eigenes Profil aus. Die spezifischen Besonderheiten des Stadtteils, die Zusammensetzung der Gruppen, das Betreuungsangebot, die räumlichen und personellen Gegebenheiten prägen die einzelnen Einrichtungen und führen zu differenzierten Erziehungszielen. Die gemeinsamen Erziehungsziele sind in den „Pädagogischen Grundsätze aller Kindertageseinrichtungen in städtischer Trägerschaft (783,4 KB)” aufgeführt.
Zur Bewältigung der Aufgaben sind Team- und Fallbesprechungen, Fortbildungen, Beobachtungen, Dokumentationen, Vorbereitung, Reflexion, Zusammenarbeit mit anderen Institutionen, intensive Kontakte mit den Eltern wichtig, die ebenso ins Berufsbild gehören wie die direkte Arbeit mit dem Kind.
Beiträge und Beitragsübernahme
Informationen zur Antragstellung für die Kostenübernahme der Elternbeiträge in Kindertageseinrichtungen
finden Sie hier.
Das Amt für Kinder, Jugend und Familie gibt Ihnen über eine eventuelle Kostenübernahme Auskunft:
E-Mail: aki@stadt.freiburg.de
Fax: 0761/201-8409
Tel. 201-8421
Tel. 201-8422
Tel. 201-8423
Tel. 201-8424
Tel. 201-8425
Montag, Mittwoch und Freitag von 8 bis 11 Uhr
und nach Vereinbarung
Ihre Ansprechpartnerinnen & Ansprechpartner
Ihre Ansprechpartner/innen im
Amt für strädtische Kindertageseinrichtungen
Berliner Allee 1, 79114 Freiburg
www.freiburg.de/staedtische-kitas
Sekretariat:
Jenny Gauditz
Tel.: 0761 / 201 - 65 01
Fax: 0761 / 201 - 65 09
E-Mail: Jenny.Gauditz@stadt.freiburg.de
Abteilungsleiterin
Beate Schauer
Tel.: 0761 / 201 - 65 30
E-Mail: Beate.Schauer@stadt.freiburg.de
Sachgebietsleiter
Jochen Sdun
Tel.: 0761 / 201 - 65 40
E-Mail: Jochen.Sdun@stadt.freiburg.de
Fachberaterin
Karin Ehinger
Tel.: 0761 / 201 - 65 31
E-Mail: Karin.Ehinger@stadt.freiburg.de
Betreuungsformen
Kinder unter 3 Jahren
Bildung, Erziehung und Betreuung in altersgemischten oder altershomogenen Gruppen ganztags oder in verlängerter Öffnungszeit
Für die Persönlichkeitsentwicklung des Kleinkindes ist eine liebe- und vertrauensvolle Beziehung zu den Eltern die wichtigste Voraussetzung. Die Einrichtungen betreuen die Kleinkinder individuell in einer familienähnlichen Atmosphäre. Sie wecken und unterstützen die den Kindern eigenen Fähigkeiten des Staunens, des Sich-Freuens und die allgemeine seelisch-geistige Aufgeschlossenheit und schaffen Grundlagen für die Weiterentwicklung der emotionalen, sozialen, kognitiven, motorischen und kreativen Fähigkeiten.
Kinder ab 3 Jahren bis zum Schuleintritt
Bildung, Erziehung und Betreuung in Gruppen mit verlängerten Öffnungszeiten, in Ganztagesgruppen und altersgemischten Gruppen
Die wichtigste Grundlage für die Persönlichkeitsentwicklung ist die Geborgenheit des Kindes in der Familie. Die Kita schafft Voraussetzungen, um die Erlebniswelt des Kindes im sozialen, emotionalen, kognitiven, kreativen und motorischen Bereich zu erweitern. Sie ist unterstützend und ergänzend durch eine dem Kind angemessene und gezielte familienbegleitende Erziehung tätig. Dies beginnt mit dem Übergang von der Familie in die Kita und der Eingliederung in eine größere altersgemischte Gruppe und setzt sich fort im begleiteten Übergang zur Grundschule.
Kinder von 6 – 12 Jahren
Betreuung in Horten oder altersgemischten Gruppen
Wie bei den jüngeren Kindern ist auch beim Schulkind Geborgenheit sowie Rückhalt und Unterstützung des Elternhauses von großer Bedeutung. Hauptaufgabe ist, das Schulkind in seiner Identifikationsfindung zu unterstützen. Dabei wird den Bedürfnissen des einzelnen Kindes im sozialen, emotionalen, motorischen, kreativen und kognitiven Bereich entsprochen. Der Einfluss der Schule wirkt stark auf die pädagogische Arbeit mit Schulkindern ein. In Zusammenarbeit mit der Schule ergibt sich für den Hortbereich eine besondere Aufgabenstellung. Als Ausgleich zu den schulischen Herausforderungen schafft die Einrichtung Freiräume und Freizeitangebote, die von den Kindern mitgestaltet werden.
Betreuung in altersgemischten Gruppen
Die altergemischte Gruppe bietet aufgrund der Altersunterschiede Möglichkeiten für verschiedenartige Beziehungen. Die Mädchen und Jungen lernen altersspezifische Bedürfnisse und unterschiedliches Verhalten in verschiedenen Lebensphasen kennen und entwickeln dadurch Hilfsbereitschaft, Rücksichtnahme und Toleranz. In einer breiten Alltagsorientierung lernen alle Beteiligten in einer familienähnlichen Atmosphäre von- und miteinander.
Fachkräfte
Kinder benötigen andere Kinder. Und sie benötigen Erwachsene als verlässliche Personen, die ihnen Möglichkeiten für ihre Entwicklung und für ihr Lernen bereitstellen, sie begleiten und anregen. Sie brauchen Räume, die ansprechen und reizen, Material, das auffordert und vielfältig ist, Themen, die anspruchsvoll sind und neugierig machen, reale Ausschnitte der Welt, die zeigen, was geht und was nicht geht und wie und wo man Hilfe bekommt.
Dafür brauchen wir Fachkräfte, die Wegbegleiterinnen und Wegbegleiter sind, die Visionen entwickeln, sich selbst als Forschende verstehen und dabei die Gestaltungskräfte der Kinder mit einbeziehen, Erzieherinnen und Erzieher, die
- autonom und gebildet sind,
- differenziert wahrnehmen können,
- Entwicklungen der Kinder unterstützen und fördern können,
- Prozesse erkennen und begleiten können,
- Projekte leiten können,
- reflektieren und dokumentieren können,
- im Team zusammenarbeiten können,
- qualifizierte Zusammenarbeit mit Eltern leisten,
- dialog- und kritikfähig sind.
Prinzipien
Orientierung an der Lebenssituation des Kindes
Die Orientierung an Lebenssituationen der Kinder heißt, von Situationsanlässen, Alltagserfahrungen und Erlebnissen der Kinder auszugehen sowie ihre Fragen und Interessen aufzugreifen. Wir schaffen Voraussetzungen für den Erwerb von Fertigkeiten und Wissen, die in einem Zusammenhang mit der persönlichen und sozialen Situation der Kinder und ihrer konkreten Lebensbereiche stehen. Dabei werden Situationsanlässe insbesondere daraufhin betrachtet, wie Kinder ihre Selbstbestimmung, ihre Kompetenz im Denken und Handeln zum Einsatz bringen und erweitern können.
Orientierung an der Persönlichkeit des Kindes
Die Kinder werden als eigenständige Persönlichkeiten anerkannt, die im Rahmen der Gesetzmäßigkeit einer Gruppe selbst bestimmen können, mit wem und wo sie sich aufhalten möchten. Kindern begegnen wir mit Respekt, wir nehmen ihre Bedürfnisse und Interessen ernst und bilden mit ihnen eine Interessengemeinschaft. Wir geben den Kindern die Möglichkeit, eigene Entscheidungen zu treffen, eigene Erfahrungen zu machen, eigene Bedürfnisse kennen zu lernen, Wünsche zu äußern und Grenzen zu erfahren. Kinder können bei uns Erfahrungen sammeln, experimentieren, sich mit Freunden treffen, sich bewegen, sich zurückziehen, unbeaufsichtigt spielen und Nein sagen.
Selbstverständnis
Als kommunale Kindertageseinrichtungen leisten wir unseren Beitrag zu einer lebenswerten Stadt. Gemäß unserem Selbstverständnis als Mitarbeiterin und Mitarbeiter der Stadt Freiburg verstehen wir uns als:
Bedarfsorientiert
Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich an der Lebenswelt der Familien. Wir bieten ein breitgefächertes Angebot für Kinder im Alter von 1 - 12 Jahren. Die Jahresschließzeit wird so gering wie möglich gehalten. Unterschiedliche Öffnungszeiten orientieren sich am Bedarf der Eltern. Der Zeitrahmen erstreckt sich dabei zwischen 7 und 17:15 Uhr, die Kita Piratenbucht hat Mo. bis Do. bis 19 Uhr geöffnet. Im Ferienbetreuungskalender der Stadt Freiburg finden Sie eine Vielzahl an Freizeitaktivitäten für Kinder und Jugendliche über das ganze Jahr verteilt.
Offen
Offenheit ist eine Eigenschaft von Beziehungen, die die Verpflichtung zur Wahrhaftigkeit und den Geist der Zuneigung in sich birgt. Offenheit bezieht sich darauf, eine Atmosphäre zu schaffen, in der grundsätzlich jeder seine Meinung frei äußern kann. Offenheit bezieht sich ebenso auf die Fähigkeit, das eigene Denken und das der anderen transparent zu machen und konstruktiv zu hinterfragen.
Wir arbeiten im Team und nehmen Mädchen und Jungen, Eltern und Umfeld realistisch wahr, treten in einen offenen Dialog und streben Entwicklungsprozesse an.
Vernetzt und individuell
Als allgemeingültige Basis gilt das Leitbild der Stadt Freiburg und die pädagogische Rahmenkonzeption der Kindertageseinrichtungen in städtischer Trägerschaft. Darauf aufbauend werden die Ziele der einzelnen Einrichtungen entwickelt. Kollegiale Beratung und Austausch auf verschiedenen Ebenen und Gremien unterstützen diese Prozesse.
Fachkompetent
Wir haben eine qualifizierte Ausbildung, nehmen jährlich an Fort- und Weiterbildungen teil und fühlen uns unserer persönlichen Weiterentwicklung verpflichtet. Wir machen unsere Arbeitsinhalte und -haltungen transparent, um unterschiedliche Betrachtungsweisen gemeinsam zu erforschen. Wir stehen in einem ständigen Reflexions- und Erkundungsprozess und fördern die Meinungsvielfalt.
Ziele in der pädagogischen Arbeit
Wir berufen uns in unserer pädagogischen Arbeit auf die gesetzliche Grundlage des Kinder- und Jugendhilfegesetzes, das die Entwicklung des Kindes zu einer eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit in den Vordergrund stellt.
Persönlichkeitsentwicklung
lässt sich in 3 Kompetenzbereiche aufteilen, deren Ausbildung notwendig ist, um verantwortlich handelnd das Leben zu gestalten:
Selbstkompetenz
umfasst die Entwicklung des Selbstbewusstseins, des Selbstvertrauens, der Selbstständigkeit, der Lernfreude, der Eigeninitiative, der Phantasie und Kreativität, der motorischen Fähigkeiten, der emotionalen Ausdrucksfähigkeit, der Sensibilität und der Frustrationstoleranz.
Sozialkompetenz
umfasst die Ausbildung der Bereitschaft und Fähigkeit zur Kommunikation, zu Kompromissen, Toleranz, Vorurteilsfreiheit und Rücksichtnahme, zu Hilfestellung, zur Verantwortung, Bewältigung von Konflikten, zu Problembewusstsein, zu Kooperationsbereitschaft und Gemeinschaftsfähigkeit.
Sachkompetenz
umfasst die Ausbildung eines Umweltverständnisses. Darunter fallen die Begriffsbildung, die sprachliche Ausdrucksfähigkeit, die Konzentrationsfähigkeit, Abstraktionsfähigkeit, die Bereitschaft zur Erweiterung geistiger Fähigkeiten und die Flexibilität im Denken und Handeln.
Unsere Haltung
Wir begegnen den Kinder wertschätzend
Unser Umgang mit den Kindern ist geprägt von liebevoller Wertschätzung und emotionaler Nähe. Wir haben Vertrauen in die Kinder und in ihre Bestrebungen sich zu entwickeln. Kinder sind einzigartige und einmalige Individuen.
Wir sind echt.
Authentizität ist die Basis unseres Miteinanders. Es beinhaltet die Glaubwürdigkeit und Aufrichtigkeit unseres Handelns.
Wir sind aufmerksam und einfühlsam.
Aufmerksamkeit und Empathie ermöglichen uns das umfassende Eingehen auf die physischen und psychischen Bedürfnisse der Kinder. Dies vermittelt ihnen das Gefühl des Angenommenseins und gibt ihnen die Sicherheit, die sie zum Wachsen und Sich-Entwickeln benötigen.
Wir sind offen.
Wir stellen unsere Haltung transparent dar. Wir hinterfragen unsere Haltung konstruktiv. Die Übereinstimmung unserer Haltung und unseres Handelns in der pädagogischen Arbeit reflektieren wir kritisch.
Unsere Zusammenarbeit mit Eltern
Kindertageseinrichtungen begleiten und ergänzen die elterliche Erziehung. Voraussetzung dafür ist eine partnerschaftliche Zusammenarbeit von pädagogischem Fachpersonal und Eltern, die wie folgt aussehen kann:
- Gespräche zwischen Tür und Angel
- Einzelgespräche oder Hausbesuche
- Elternabende
- Feste
- Elternbriefe
Dafür machen wir unsere Einrichtungen zu einem Ort der Begegnung
